在逼迫患難中覺醒《得勝者的見證》

招遠命案，疑點重重，非全能神教會所爲

招遠命案，疑點重重，中共轉移「招遠命案」視線，另有用意......

明眼人都知道這是中共栽贓陷害抹黑全能神教會，圖謀對全能神教會展開新一輪全面鎮壓。那麼中共為什麼要造假鎮壓全能神教會？透過山東招遠兇案看事實真相，那麼到底誰是真正的邪教？

按原則辦事，這是神對人的要求。

說你們辦事要有原則，那這個原則是指啥說的？那就是指真理說的。你只有明白真理的人才知道啥叫按原則辦事，你對這個真理不知道，你怎麼在這件事上有原則呀？原則是根據明白的真理產生的，是根據你對真理有了真實的認識才產生了實行的原則，所以你在讀神話中如果得不著真理，你就沒有實行的原則，你只會套規條、套字句，死守字句，死守規條，結果呢，並不是實行真理。所以，進入神話的實際，人必須得分清楚：到底什麼是進入實際，什麼是守規條，什麼是講字句道理，什麼是得著真理。把這些事弄清楚了，人到底該怎麼讀神話、到底該怎麼進入神話的實際就有了路了。神說話目的是什麼呢？神說每一句話都要達到該達到的果效，神說的每一句話裡面都有他的真理所在，都有他的目的所在，都有他的要求所在。那如果神的一句話在人身上達不到這些果效，在神那塊兒，就認為你不是追求真理的人，你不追求認識神的話，在人這塊兒呢，就是沒有從神話中得著真理，所以這個人呢，就是沒有生命可言。

我才看見事奉神不追求真理太容易觸犯神

山西省　重新

因外界環境惡劣，上面幾次來信要求帶領工人必須隱蔽靈修，趁這個機會好好裝備真理、反省自己，另外，還特別要求在此期間必須操練寫文章，還說凡是不寫見證文章的帶領工人肯定都是不追求真理的人……尤其當我看到上面來信中說「寫文章這是上面的特別要求」時，心裡真不是滋味，一方面感受到神拯救人的良苦用心，另一方面也看到自己真是剛硬悖逆到了一個地步，非得讓上面特別要求、明確下令才被迫順服下來，否則總是得過且過，不積極主動迎合。說到寫文章，其實上面早在3月初就對帶領工人提出了這樣的要求，只因自己本性詭詐、惰性太大，不願付代價配合，總是找各種理由藉口推託，以至到現在也沒有完完整整寫出一篇文章來。看到6月15日上面的講道交通說：「如果人真有良心理智就應該為神選民辦點實事，如，寫出一篇好的經歷見證文章使無數神選民得到益處、造就……」自己心裡挺蒙羞，心想這次無論如何得好好配合，再不能這麼沒有良心理智了。但是，當我真正動筆寫時，才發現自己對哪方面真理都是一知半解，我搜腸刮肚、苦思冥想，卻連一個合適的話題也確定不了。整整憋了一天，我一個字也沒寫出來。我活在難處當中，心裡焦躁不安。幾天後，我好不容易寫了一篇，拿給姊妹一讀，姊妹卻說：「你這哪是文章呀，我聽著像在做報告。」一聽姊妹的話，我像洩了氣的皮球一樣，整個人都癟了，心想：這幾年忙忙碌碌走到哪兒講到哪兒，真成「演說家」了，今天一檢驗全是字句道理，完了，我就這素質了，寫文章我是不行了。又想到這次寫的文章可能要轉給上面，自己寫成這水平，上面會咋看自己，寫不好還不如不寫，我還是用心抓福音工作吧……就這樣，受名譽地位心支配，我又一次立心志、否心志，將寫文章的事撂在一邊，憑己意幹起了自己願意幹的事。我天天忙著寫信、寫回條處理教會各種問題，藉此來佔用寫文章時間，還認為只要不閒著就行了，反正都是神家的工作。我活在悖逆神的情形當中不以為然，神就興起環境來對付我：一段時間後福音工作果效不但沒上升，反而比上個月下滑了；有兩個小區帶領寫了辭職信跑回家；還有幾個講道員活在消極情形裡，天天受家庭、肉體、情感的熬煉……各種環境接連不斷。雖然我也找一些神話、原則及時寫信去補救、解決，但幾天後返回來的條子還是反映同樣的環境，各種問題總是接二連三地出現，有增無減，越做越亂。面對工作上的種種挫折、難處，我倍受熬煉，不知該怎麼辦。我沒有意識到這些環境是因我的悖逆而起，反而火冒三丈埋怨、對付弟兄姊妹，嫌弟兄姊妹不聽話，認為小區帶領跑回家那是神的顯明，講道員在接待家受熬煉是因為他們不追求真理、不務正業……我沒有在這些事上反省自己，心想：誰跑我也不能跑，誰不配合我也得配合。並以此認為自己是正義之士，沒有像別人那樣消極退後，而是一直在竭盡全力地配合工作。然而一段時間過後，我發現自己的忙碌還是沒有什麼果效，哪方面工作都是問題頻出，為此心裡十分痛苦難熬。

基督教會詩歌《神成全有聖靈作工的人》

神成全有聖靈作工的人

1　現在有一部分人光景越來越好，聖靈越作工，裡面越有信心，越經歷越覺得神作工太奧祕，越進深裡面認識越多，哎……哎……感覺到神愛太大，裡面踏實踏實透亮，對神的工作有認識，這就是有聖靈工作的人。

什麼是神的顯現

神的話說：「神的顯現是指神親自來到地上作工作，以他自己的身分、以他自己的性情、以他固有的方式降臨在人中間作開闢時代、結束時代的工作。這種顯現不是一種儀式，不是一種跡象，不是一幅圖畫，不是一種神蹟，不是一種大的異象，更不是一種宗教式的過程，而是一種實實在在的、人都能觸摸得到的、人都能目睹的實際的事實。這種顯現不是為了走走過程，不是為了一種短時間的工作，而是為了他經營計劃中的一步工作。